Ein paar Ratschläge
für die Vorbereitung von kurzen Unterrichtssimulationen

Informieren Sie sich als Lehrende/r selbst umfassend über die zu behandelnde Grammatik.

Sie müssen den Überblick haben und auf Fragen gefasst sein! Eine Hilfe sollten Ihnen im Fall unserer Übung die Hausaufgaben sein: Lösen Sie die entsprechend festgelegten Aufgabenblöcke der Grammatik-Übungen auf der Internet-Seite des Lehrstuhls Daf/DaZ und lesen Sie eventuell in der dort angegebenen Literatur nach.
Darüber hinaus sollten Sie zu Ihrem Thema noch eine weitere Lernergrammatik lesen, z.B. Dreyer/Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: Verlag für Deutsch oder Heringer, Hans-Jürgen: Deutsch Express.Cornelsen

Überlegen Sie sich die Lernstufe.

Sind die Lerner, für die Sie die Lektion simulieren wollen, bereits fortgeschritten oder erst in der Grundstufe? Das hängt auch von Ihrem gewählten Grammatikthema ab. Die Konjugation der Verben vermittelt man natürlich nicht erstmals in der Mittelstufe...

Wählen Sie Material, mit dem Sie arbeiten wollen.

Am besten ist es für Sie eigentlich, zunächst ein Lehrbuch zu nehmen und sich an dessen Vorschlägen zu orientieren. Vielleicht kennen Sie bereits eins aus eigener Lern- oder Lehrerfahrung?

Legen Sie das Lernziel fest.

Handelt es sich um die Einführung neuer Grammatik oder geht es vor allem darum, etwas zu üben, zu festigen, zu systematisieren? Bedenken Sie auch die Voraussetzungen: Was können Ihre Lerner schon? Welche Grammatik müssen Sie wiederholen und/oder kurz erklären? Eignet sich dazu vielleicht ein Spiel, ein Lied, ein Bild o.ä.?

Durchdenken Sie gründlich die im Lehrmaterial vorgeschlagenen Schritte.

Stellen Sie sich die Situation der Unterrichtsgruppe vor und denken Sie darüber nach, welche Reaktionen Sie auf bestimmte Fragen und Impulse erwarten.
Vielleicht möchten Sie Ihre Lerner ein Schema erst nach und nach entdecken lassen? Dann sollten Sie verhindern, dass diese gleich das Buch aufschlagen. Finden Sie es vielleicht sinnvoller, eine der Übungen vor einer anderen zu behandeln oder einen bestimmten Text erst am Ende der Lektion?
Vielleicht möchten Sie an der Sozialform (Frontalunterricht, Einzel-, Partner- oder Kleingruppenarbeit, Plenum) etwas ändern?

Und: vielleicht haben Sie eine ganz andere Idee?

Vielleicht kennen Sie anstatt einer im Buch vorgeschlagenen Übung (z.B. Einsetzübung) eine andere Übung oder ein Spiel, das man zur Einführung oder Festigung der grammatischen Struktur verwenden kann?

Der zeitliche Rahmen

Prüfen Sie Ihren zeitlichen Rahmen! Wieviel Zeit brauchen einzelne Lehrer- und Lernerhandlungen? Insgesamt soll Ihre Kurzlektion nicht länger als 20 min dauern!